RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

          Luật giáo dục của nước ta khi đề cập đến mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đại học, đã chỉ rõ: “ Đào tạo trình độ đại học giúp sinh viên nắm vững kiến thức chuyên môn và có kỹ năng thực hành thành thạo, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành đào tạo” [1].

Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam đã chỉ ra mục tiêu, phương hướng cơ bản cho sự nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo của đất nước ta hiện nay là: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành”[2].

QUÁN TRIỆT CÁC QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA NGHỊ QUYẾT ĐẠI HỘI LẦN THỨ XI ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TRONG ĐỔI MỚI NỘI DUNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY

          1. Những quan điểm cơ bản về giáo dục, đào tạo trong Văn kiện Nghị quyết Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam

Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam đã chỉ ra những quan điểm cơ bản cho sự nghiệp phát triển giáo dục- đào tạo của đất nước ta hiện nay, bao gồm các quan điểm chính:

          Một là, tiếp tục khẳng định rõ sứ mệnh, mục tiêu, vai trò của giáo dục, đào tạo: “ Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam. Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư phát triển”[1].

          Hai là,  Đại hội đã khẳng định phải: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành”[2].

Ba là, Đại hội cũng đã chỉ rõ: “ Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục…Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục, đào tạo. Thực hiện hợp lý cơ chế tự chủ đối với các cơ sở giáo dục, đào tạo gắn với đổi mới cơ chế tài chính. Làm tốt công tác xây dựng, quy hoạch, kế hoạch phát triển, quản lý mục tiêu, chất lượng giáo dục, đào tạo. Phát triển hệ thống kiểm định và công bố công khai kết quả kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo. Tổ chức xếp hạng cơ sở giáo dục, đào tạo. Tăng cường công tác thanh tra; kiên quyết khắc phục các hiện tượng tiêu cực trong giáo dục, đào tạo” [3].

Bốn là, Đại hội đã chỉ rõ: “ Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội; xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho mọi công dân được học tập suốt đời” [4].

Hệ thống các quan điểm đó là một chỉnh thể hoàn chỉnh có vai trò định hướng, chỉ đạo toàn bộ sự nghiệp xây dựng, phát triển nền giáo dục của nước ta. Đây vừa là mục tiêu, vừa là giải pháp căn bản hết sức quan trọng để thực hiện thắng lợi sự nghiệp đẩy mạnh toàn diện công cuộc đổi mới, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại; góp phần đắc lực vào thực hiện mục tiêu xây dựng nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh. Để thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam về vấn đề phát triển giáo dục- đào tạo, đòi hỏi tất cả các lực lượng của toàn xã hội cần quán triệt sâu sắc và thực hiện có hiệu quả toàn bộ các quan điểm trên với một tinh thần trách nhiệm chính trị cao với sự quyết tâm, đồng thuận lớn; trong đó bản thân ngành giáo dục phải là lực lượng nòng cốt.